数智时代高校教师专业发展与教学能力提升项目简介-山东大学继续教育学院

教育培训

当前位置：首页 > 培训项目 > 培训专题 > 教育培训 > 正文

数智时代高校教师专业发展与教学能力提升项目简介

内容来源：日期: 2026-08-04 浏览次数：

培训背景

以人工智能为代表的数智技术正加速重塑高等教育的知识生产范式与人才培养模式。建设一支适应时代变革的高素质专业化教师队伍成为推动高等教育高质量发展的迫切任务。国家层面已出台系列纲领性文件：《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》为高校教师队伍建设指明了总方向；《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对教师队伍师德师风、教育教学能力与数字素养提升作出全面部署；《教育发展“十五五”规划》明确提出“实施新时代立德树人工程”，并就推进教师人工智能大规模专项培训作出部署。在此背景下，山东大学继续教育学院充分发挥学校在教师教学发展领域的国家级平台优势，整合优质学科资源，精心设计分层分类、精准赋能的培训项目，旨在系统提升高校教师专业发展与教学能力，助力其更好适应时代变革，为高等教育高质量发展贡献山大力量。

山大优势

山东大学作为教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”“985工程”重点建设高校，2017年迈入世界一流大学建设高校行列。学校在教师教学发展领域积淀深厚，依托首批国家级教师教学发展示范中心、国家级课程思政教学研究示范中心、教育高等研究院等平台，构建起从政策研究到实践指导、从线下实训到线上赋能的立体化培训格局，形成了集平台支撑、学术引领、学科滋养、技术赋能、师资保障、运营服务于一体的全链条培训体系。

1.国家级平台：山东大学教学促进与教师发展中心（国家级教师教学发展示范中心）、国家级课程思政教学研究示范中心

山东大学教学促进与教师发展中心于2011年成立，是全国首批国家级教师教学发展示范中心、国家级课程思政教学研究示范中心，同时也是山东省课程思政教学研究中心和山东省高校教师教学发展联盟理事长单位。2024年获评全国优秀教师教学发展中心，2025年获评全国高校教师教学发展工作课程思政类典型案例。中心秉持“质量筑基、数智赋能、创新引领、卓越发展”的理念，构建了“三层次、四阶段、全覆盖”教师教学发展体系，课程思政建设卓有成效，培育的多位教师在全国高校教学创新大赛等权威赛事中斩获最高奖项。这一国家级平台为项目课程设计与师资配置提供了可靠的保障。

2.学术引领：教育高等研究院

学校于2024年成立教育高等研究院，设高等教育研究与管理、学校课程与教学、学生发展与教育、语言教育与文化传播4个研究方向，承担“国优计划”、教育专硕、教育专博研究生人才培养任务。研究院下设高等教育强国研究中心、学习科学与技术实验室等研究机构，其中学习科学与技术实验室聚焦教育数字化转型与人工智能赋能教学等核心课题，开展学科教学创新与智能技术应用研究，为教师数智化教学能力提升提供坚实的学理支撑与行动指引。

3.学科力量：多学科交叉与协同育人

山东大学在教师培训领域拥有独特的交叉学科优势。马克思主义理论、儒学、教育学、心理学等优势学科彼此交融，为教师培训提供立德树人的价值引领、教学规律的理论支撑与教师成长的心理关怀；人工智能作为前沿技术引擎，深度赋能智慧课程开发、教学模式创新与数智工具应用。多学科协同发力，共同构成本项目完整的学科生态，确保培训内容兼具理论高度、技术锐度与育人温度。

4.数智化探索：人工智能赋能教育的先行实践

山东大学在数智化教学领域布局前瞻、成果丰硕。学校于2025年建成智慧学习创新中心平台并上线试运行，借助生成式AI与大数据技术，打造知识图谱、AI助教、课堂教学评价、学习路径规划等核心模块，构建一站式智慧学习空间，深度赋能教师智能化建课及学生个性化学习，目前已上线智慧课程30余门，覆盖文、理、工、医等学科。教学促进与教师发展中心持续举办人工智能赋能教学系列专题讲座、工作坊和研修班。以上实践为本项目提供了扎实的课程开发基础和可借鉴的培训实战经验。

5.师资团队：富有教育家精神的专家型教学团队

学校拥有一支师德高尚、业务精湛的专家型培训师资队伍，包括全国最美教师、国家级教学名师、宝钢优秀教师奖获得者和省级教学名师等各类高水平人才，以及课程思政示范课程教学名师等。此外，依托教学促进与教师发展中心国家级平台，汇聚了在全国及省级重大教学赛事中屡获殊荣的优秀教师。多元化的师资团队，为项目高质量实施提供了坚实的人才保障。

6.项目运营：科学规范的全流程培训服务体系

山东大学继续教育学院是我国最早从事非学历继续教育的高校机构之一，办学历史悠久，培训经验丰富。学院建立了“训前—训中—训后”三阶段全流程质量管理闭环体系：训前开展需求调研、定制课程方案、精准匹配师资；训中实施日常教学管理、组织学员座谈、开展质量量化测评；训后完成整体评估、建立学员档案，并对培训成效进行常态化回访与跟踪。在培训方式上，综合运用政策解读、理论讲授、案例教学、结构化研讨、现场观摩、经验交流、行动学习等多元化面授方式，并可根据实际需求灵活采用线上研修、混合式教学或送教上门等形式。

课程体系

依托学校资源优势，坚持高站位引领与实战化导向，精心设计了系统化的教师专业发展与教学能力提升培训课程体系。该体系由八大模块构成，在此基础上，可根据委托方需求，提供师德师风建设、课程思政、数智赋能教学创新、教师职业发展等主题的专项培训或综合能力提升培训方案。

培训师资

以山东大学相关学科专家为主体，汇聚大批在教学理念革新、课程思政建设、数智技术应用等领域具有深厚理论功底与丰富一线教学经验的资深教授与教学名师，还可邀请全国高校教育教学领域的知名专家、智慧教学平台技术专家等联合授课，实现理论引领、实操训练与技术赋能的多维融合。多元师资的有机整合确保培训既有思想高度，也有实践厚度，为项目高质量实施提供了坚实的人才保障。

培训对象

全国各高校（含高职院校）各学科专业的普通教师、骨干教师、青年教师及新入职教师，承担课程思政建设任务的教师、拟参加教学竞赛的参赛教师和拟申报教研项目的教研骨干，以及教务处、教师发展中心与院系教学负责人等教学管理人员。

培训方式

综合运用政策解读、理论讲授、案例教学、结构化研讨、现场观摩、经验交流、工作坊实操、行动学习等多元化面授方式；并可根据实际需求灵活采用线上研修、混合式教学或送教上门等形式。突出“学练结合、成果产出”，确保培训实效最大化。

培训案例

案例1.山东省人工智能赋能高校教师发展研修班（2024年）

2024年山东省人工智能赋能高校教师发展研修班在山东大学威海校区举行，来自140所省属高校的150名教师（教学）发展中心负责人和工作人员参加培训。本次研修班由山东省教育厅主办，山东大学教学促进与教师发展中心联合威海校区教务处和马克思主义学院具体承办。